دعای فرج آفــــــریـــــنـــــش - مطالب دانستنی ها
محیط زیست


محیط زیست

این مطلب را ایرج مومنی زاد، آموزگار مدرسه راهنمایی نمونه دولتی دیّر، برای آشنا کردن کودکان با راه های ساده حفاظت از محیط زیست و بازیافت نوشته است:

بچه ها، می دانید که با وجود برنامه های گوناگون درباره حفظ  و نگهداری از محیط زیست مان، بایدها  و نبایدها و تعهدهایی در این زمینه، هنوز اتفاقات بدی برای محیط زیست مان می افتد. گویی به نظر می رسد که بزرگسالان فقط حرف می زنند و کاری صورت نمی دهند. سیاره ما زمین اکنون بیشتر به کمک تان نیاز دارد.

شما می توانید برای داشتن محیط زیست بهتر، کارهای بسیاری انجام دهید. در کمک به حفظ  و نگهداری از منابع، طبیعت و فضایی که در آینده می بایست در آن نفس بکشید، بهتر است محیط زیست را دوست بدارید. اما چگونه؟       

شما می توانید دوستدار محیط زیست باشید، اگر:

از این که نشان دهید دوستدار محیط زیست هستید، نترسید.
 برخی از مردم ممکن است از سر ناآگاهی و نداشتن درک درست از کارهای خوب تان پیرامون محیط زیست، شما را مسخره کنند. در این مواقع، جدی، اما مودبانه، به آن ها بگویید که ما بچه ها به سیاره مان زمین اهمیت داده  و خواستار محیط زیستی امن و سالم  برای زیستن هستیم.

به برنامه های زیست محیطی و بنیادهای نیکوکاری هدیه دهید.
پولی هر چند اندک برای کمک به برنامه های زیست محیطی و بنیادهای نیکوکاری (امور خیریه هدیه) کنید. فقر یکی از مهم ترین عوامل مشکلات زیست محیطی است. با کمک به بهتر شدن زندگی مردم فقیر، شما به حفظ و نگهداری محیط زیست کمک می کنید. برای نمونه، کمک به یک بنیاد نیکوکاری که هدفش تشویق مردم فقیر به داشتن باغچه هایی بدون مواد شیمیایی برای تامین مواد غذایی خود است، می تواند به تامین غذای سالم و محیط زیست پاک کمک کند.

لوازم خانگی  برقی  را خاموش کنید.
اگر به لوازم برقی نیازی ندارید آن ها را خاموش کرده و یا دو شاخه را از برق بکشید.

بازیافت کنید.
به چیزهایی که می توان دوباره از آن ها استفاده کرد، توجه کنید؛ اشیائی مثل بطری ها، جعبه ها و قوطی ها. با دقت به آن ها، می توان متوجه شد که از چه چیزهایی می توان دوباره استفاده کرد و کدام یک این کاربرد را ندارند.

در مصرف آب صرفه جویی کنید.
با به کاربردن دوش ها و شیرهای ظرف شویی و روشویی مناسب می توان در مصرف آب صرفه جویی کرد. از پدر و مادر خود بخواهید تا دوش ها و شیرهای کهنه را که چکه می کنند تعویض کنند.

زباله  تولید نکنید.
به جای تولید زباله، بهتر است چیزهایی را که می توانید دوباره از آن ها استفاده کنید، دور نریزید. زباله چیز ناخوشایندی است و سبب تجمع حشرات و جانوران موذی خانگی می شود. 

درخت بکارید.
گونه های گیاهان بومی - گیاهان منطقه خود و دیگر گیاهانی که منبع تغذیه و پوشش برای محل زندگی حیوانات منطقه تان است، بکارید. از پدر و مادرتان بخواهید به جای چمن، گیاهان بومی و یا گونه هایی که به آب کمتری نیاز دارند، بکارند.

در برنامه های زیست محیطی مربوط به انرژی در مدرسه فعال باشید.
از مدرسه تان بخواهید برنامه هایی درباره استفاده بهینه از آب و دیگر انرژی ها و روش های درست زندگی اجرا کند.

به سایت های اینترنتی مناسب برای آگاهی و پیشنهادهای دیگران درباره محیط زیست مراجعه کنید.
شاید شما فکر کنید، تنها گروه محدودی نگران سیاره مان ٓزمین ٓهستند،اما این فکر اشتباه است. اینترنت را که بگردید می بینید که آدم های بسیاری از محیط زیست، حفظ و نگهداری آن می نویسند، اما به یاد داشته باشید که به دقت و با کمک پدر و مادرتان در اینترنت جست و جو کنید.

کانال کودک و نوجوان تبیان

koodak@tebyan.com




طبقه بندی: علوم دوم، آموزشی، دانستنی ها،

تاریخ : دوشنبه 17 اردیبهشت 1397 | 11:34 ق.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

زندگینامه امام زمان برای کودکان
نام پدر و مادر امام زمان (ع):

نام پدر این بزرگوار امام حسن عسکری (ع) پیشوای یازدهم و نام مادر گرامیشان نرجس خاتون (س) می باشدکه ایشان بنا بر روایات یک شاهزاده رومی بودند و درخواب با امام حسن عسکری (ع) آشنا شده و مسلمان می شوند . امام زمان تنها فرزند امام حسن عسکری (ع) می باشد
 
مقام و منصب :
ایشان معصوم چهاردهم و امام دوازدهم شیعیان هستند

تاریخ ولادت :
یک سال و یک ماه پس از ازدواج امام حسن عسکری (ع) و نرجس خاتون امام زمان به دنیا می آیند حضرت ولی عصر (ع) بنا بر بیشترین روایت روز جمعه نیمه شعبان 255  هجری قمری متولد شده اند.

جالب است بدانیم او پیش از آفتاب چشم به این جهان گشود، تا همیشه آفتاب را پشت سر قرار دهد
شب این میلاد خجسته را «شب برات»  و «شب مبارک» و «شب رحمت» خوانند. شیخ صدوق درکمال الدین نقل می کند نرجس خاتون روزی مشاهده می کند که نوری وارد بدن او می شود و به امام حسن عسکری موضوع را گزارش می کند و امام او را نوید به بارداری امام زمان می دهد و می فرماید : پسری می آوری که نامش محمد است و پس از من ، جانشین من خواهد بود.
نرجس ، عروس فاطمه ، شد مادر صاحب زمان در مهد نور ، مهدی ظهور آیینه حق شد عیان پس میلادش روزجمعه نیمه شعبان 255 هجری است چون پدرش وفات کرد او 5 ساله بود و مشهور بین علماء نیز همین تاریخ است و کسی در این جهت اعتراضی نکرده مگر کلینی در کافی و صدوق در کمال الدین و شیخ طوسی در الغیبه که این سه بزرگوار یک مرتبه سال 255 و بار دیگر 256 نوشته اند اما هرسه بیشتر سال 255 هجری را قبول دارند.

برای ولادت ایشان تاریخ های دیگری هم ذکر شده علت اینکه در تاریخ تولد ایشان عده ای اختلاف دارند ممکن است به دلیل پنهان نگه داشتن تولد آن امام بوده باشد بنابراین اصل ولادت مهدی جزء مسلّمات تاریخ است و در این تاریخ بین علما و محدثان و علمای فریقین هیچگونه اختلافی نیست.
شهید اول درکتاب دروس از امام جعفر صادق روایت کرده که آن حضرت فرموده اند : درشبی که قائم آل محمد (ع) متولد گردد هرمولودی متولد شود با ایمان است و اگر در زمین شرک متولد گردد، خداوند به برکت وجود امام، او را به سرزمین ایمان منتقل خواهد کرد
پس بنابر مبنای مشهور حضرت پس از شهادت جدگرامیش ، امام هادی (ع) حدود یک سال بعد ، متولد شده است یعنی حدود یک ماه از حکومت مهتدی عباسی گذشته ، زیرا مهتدی یک شب به آخرماه رجب مانده به حکومت رسید و تولد امام (ع) نیمه شعبان است.



ادامه مطلب

طبقه بندی: مذهبی، آفرینش، مناسبت ها، دانستنی ها، حکایت و داستان،

تاریخ : پنجشنبه 13 اردیبهشت 1397 | 11:44 ق.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

لحظه هایی از زندگی امام سجاد (ع)

 سجاد (ع)

* دستهایش را بلند می کرد برای دعا. می گفت : "خدایا ! تا وقتی که عمرم را در راه اطاعت از فرمان تو به کار می برم ، به من عمر بده  ، آنگاه که عمرم چراگاه شیطان شد ، مرا بمیران ".

* صدقات امیر المومنین و شیعیانش و فدک مادرش زهرا ، همه دست عبد الملک بن مروان بود . یکی از دوست هایش آمد پیش او . گفت :" آقا جان ! از عبدالملک بخواه تا صدقات جدت را برگرداند".

فرمود: " ما از خدا که خالق دنیاست ، دنیا نمی خواهیم ؛ تو می گویی از عبدالملک بخواهم ؟"

حرف او که به گوش عبد الملک رسید ، دستور داد تا فدک را به شیعیان برگردانند.

* روزى امام سجاد علیه السلام از منزل خارج شدند، مردى به او برخورد کرد و حضرت را مورد بدگوئى قرار داد. غلامان و اطرافیان امام علیه السلام بسوى او رفتند تا وى را تنبیه کنند.

 امام علیه السلام فرمود: او را رها کنید آنگاه در برابر آن مرد جسور قرار گرفت و گفت : عیبهاى من که خداوند آنها را پوشانده است بیشتر از آن است، که تو از آنها آگاه نشده اى . آیا نیازى دارى که آن را بر آورده سازم ؟

مردجسور خجالت زده شد. آنگاه امام علیه السلام عبائى که بر دوش او انداخت و دستور داد هزار درهم به او دادند. پس از این واقعه آن مرد همواره به امام علیه السلام مى گفت : شهادت مى دهم که تو از اولاد پیامبران هستى.

 * روزى شخصى حضرت سجّاد علیه السّلام را تعریف و تمجید کرد و اظهار علاقه شدیدى نسبت به آن حضرت داشت .

امام علیه السّلام فرمود: خداوندا، به تو پناه مى برم از این که مبادا دیگران مرا دوست بدارند، در حالى که تو مرا دشمن داشته باشى.

* مردی از خویشاوندان امام زین ‌العابدین علیه السلام در برابر آن حضرت ایستاد و به فحش و ناسزا و دشنام پرداخت. امام پاسخی نداد. بعد از رفتن آن مرد، حضرت به همراهانش فرمود: شما گفته‌های این مرد را شنیدید، اکنون دوست دارم با من بیایید تا پاسخ مرا نیز بشنوید، عرض کردند: می‌آییم، ما نیز دوست داریم وی را پاسخ گوییم و ما هم حرفمان را به او بزنیم.

به راه افتادند. در بین راه این آیه کریمه را تلاوت می‌فرمود: ... والکاظمین الغیظ و العافین عن الناس و الله یحب المحسنین.

"آن کسانی که خشم خویش را فرو می‌خورند و از خطای مردم در می‌گذرند (نیکوکارند و) خدا نیکوکاران را دوست دارد".

آل عمران /134‌

ما (با خواندن این آیه) دانستیم که برخورد امام با آن شخص آن طور که ما فکر می‌کردیم نخواهد بود. حضرت رفت تا به در خانه آن مرد رسید و فرمود: به صاحب خانه بگویید علی بن الحسین بیرون در ایستاده! وی در حالی که آماده شرارت بود از خانه بیرون آمد و شک نداشت که امام برای تلافی آمده است.

اما امام سجاد علیه السلام با نرمی فرمود: برادر! تو اندکی پیش نزد من آمدی و آنچه خواستی گفتی، اگر آنچه گفتی در من هست من هم اکنون از خداوند آمرزش می‌طلبم و اگر در من نیست از خدا می‌خواهم تو را بیامرزد. آن مرد شرمنده و خجل زده میان دو چشمان حضرت را بوسید و عرض کرد: من چیزهایی را گفتم که در شما نبود و خودم بدانچه گفتم سزاوارترم.

 

فراوری: زهرا فرآورده

بخش کودک ونوجوان تبیان





طبقه بندی: آفرینش، مناسبت ها، دانستنی ها، مذهبی، نقل قول بزرگان،

تاریخ : شنبه 1 اردیبهشت 1397 | 09:02 ب.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

ابوالفضل (ع) ، عبد صالح خداوند


ابوالفضل (ع)

در چهارم شعبان سال 26 هجری امیرالمۆمنین علی (ع) صاحب فرزند پسری شدند به نام عباس که ام البنین مادرش بود.

او که در کنار فرزندان حضرت زهرا (س) بزرگ شده بود علاقه و محبت ویژه ای به آنها داشت.

القاب زیادی برای ایشان گفته اند مانند ابوالفضل که به دلیل شجاعت به این نام لقب گرفتند.

ابو قربه یکی دیگر از القاب ایشان می باشد. قربه یعنی مشک و در زبان عربی هرگاه کسی با شخصی یا چیزی همراهی بسیاری داشته باشد کلمه "اب" را به آن اضافه می کنند و چون حضرت ابوالفضل آب آور کاروان امام حسین (ع) بود به او لقب "ابو قربه" داده اند.

امام صادق (ع) به ایشان لقب عبد صالح دادند که این منزلت عظیم حضرت ابوالفضل را نشان می دهد

اهل بیت (ع) در رابطه با مقام و جایگاه حضرت ابوالفضل سخنان بسیاری دارند.

امام صادق (ع) به ایشان لقب عبد صالح دادند که این منزلت عظیم حضرت ابوالفضل را نشان می دهد.

امام صادق(ع)، در رابطه با صفات برجسته حضرت ابوالفضل (ع) فرمودند:

عموى ما عباس‏بن على(ع) چنین صفاتى داشت:

1- بصیرت نافذ،2- بینش عظیم،3- ایمان بسیار و شدید،4- جهاد در محضر امام حسین(ع)،5- جانبازى و ایثار،6- شهادت در راه امام خود.

امام صادق(ع) در ادامه زیارت ابوالفضل(ع) بخشى دیگر از خصوصیات برجسته علمدار کربلا را، با عبارت «شهادت مى‏دهم»، بر مى‏شمارد و مى‏فرماید شهادت مى‏دهم که تو:

در برابر جانشین رسول اکرم(ص) در مقام تسلیم بودى، امام حسین(ع) را تصدیق کردى، به حجت خدا وفادار ماندى و خیرخواه امام خود بودى. من شهادت مى‏دهم و خدا را نیز گواه مى‏گیرم که تو راه جنگاوران و شهداى بدر را پیمودى.  شهادت مى‏دهم که تو در خیرخواهى تا آخرین حد تلاش کردى و آنچه در توان داشتى به انجام رساندى.

امام صادق(ع) در پایان مى‏فرماید:

در برابر این فداکاریها، خداوند بزرگ تو را در جمع شهدا قرار داد،روانت را با ارواح نیکبختان همنشین ساخت، وسیعترین منزل بهشتى و برترین غرفه فردوس را به تو عطا کرد و یادت را در ملأ اعلى بلند ساخت.

امام صادق(ع) در فصلى دیگر از سخنانش به عظمت مقام ابوالفضل(ع) درود مى‏فرستد و مى‏فرماید:

سلام خدا و سلام فرشتگان مقرّبش و سلام پیامبران مرسل و بندگان شایسته الهى و سلام همه شهدا و صدّیقان، سلامهاى پاک و طیّب در صبحگاهان و شامگاهان، بر تو باد اى فرزند امیرالمۆمنین.

خدا لعنت کند آن را که حق تو را نشناخت و حرمت تو را پاس نداشت، خدا لعنت کند کسى را که حق تو را نشناسد و مقام تو را سبک بشمارد، خداوند لعنت کند مردمى را که حرامهاى الهى را در شأن تو حلال شمردند و با کشتن تو حرمت اسلام را زیر پا نهادند.

پی نوشت:

تاریخ امام حسین (ع)- جلد 9

 

زهرا فرآورده

بخش کودک ونوجوان تبیان





طبقه بندی: آفرینش، مناسبت ها، دانستنی ها، مذهبی، نقل قول بزرگان،

تاریخ : جمعه 31 فروردین 1397 | 09:16 ب.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

حسین ، نامی که از طرف خداوند انتخاب شد


امام حسین (ع)

سوم شعبان سال چهارم هجرت در خانه دختر پیامبر (ص) نوزاد پسری  متولد شد.

وقتی خبر ولادتش به پیامبر (ص) رسید، به خانه حضرت علی (ع ) و فاطمه (س) رفت. اسما نوزاد را در پارچه ای سپید

پیچید و خدمت رسول اکرم (ص) برد، پیامبر در گوش راست او اذان و در گوش چپش اقامه گفت . در همان روزهای اول

ولادت ، امین وحی الهی ، جبرئیل ، فرود آمد و گفت : "ای محمد! خدای بلندمرتبه به تو سلام می‌رساند و می‌فرماید علی

(ع) برای تو همانند هارون برای موسی است. نام پسر حضرت هارون (ع) را بر فرزند خود بگذار. نام او شُبِیر است که به

زبان عِبری است."

پیامبر فرمود: "زبان من عربی است .

جبرئیل عرض کرد: "نام او را حسین بگذار که معادل شبٌیر در زبان عبری است.

و به این ترتیب نام پرعظمت "حسین " از جانب پروردگار، برای دومین فرزند فاطمه (س ) و علی (ع) انتخاب شد.

پیامبر (ص) قبل از رحلتشان خطاب به مسلمانان فرمودند که من دو چیز گرانبها در بین شما به امانت می گذارم: "کتاب الله و عترتی" منظور از کتاب الله همان قرآن کریم و منظور از عترتی اهل بیت (ع) بودند.

قرآن کتابی است برای هدایت مردم به دین اسلام که معجزات بسیاری در خود دارد. امام حسین (ع) هدایتگر مردم به سوی ایمان وتقوا است

اهل بیت (ع) ویژگی های مشترکی با قرآن دارند. امام حسین (ع) هم در فضایلی همانند با قرآن هستند، مانند:

* امام حسین (ع) وجودش همانند کلام الهی است زیرا ایشان مصداق گویا و بارز از حقایق کتاب خدا و بیان کننده حقایق قرآن است.  

* قرآن کتابی است برای هدایت مردم به دین اسلام که معجزات بسیاری در خود دارد. امام حسین (ع) هدایتگر مردم به سوی ایمان وتقوا است که نمونه آن مقابله با خلفای جور و ستم در هنگام شهادت بود.

* قرآن برای کسانی که آن را تلاوت می کنند و بر آن مداومت می کنند شفاعت می کند، امام حسین (ع) هرکس را که با آگاهی و معرفت ایشان را زیارت کند و بر ایشان سوگواری کند شفاعت می کند.

* تلاوت قرآن، شنیدن آیاتش و نگاه کردن به آن موجب عبادت می گردد و سوگواری بر امام حسین (ع) عبادت است. شنیدن عزای آن حضرت نشستن در مجلس عزاداری و گریه کردن و گریاندن بر او بهره ای از عبادت دارد. سلام و درود فرستادن بر ایشان از راه دور ، دیدار زائران آن حضرت و آرزوی شهادت در رکاب  آن حضرت نیز عبادت است.

* قرآن روح و ریحان و مایه آرامش جان پیامبر و مردم است و امام حسین نیز همانگونه که در روایات آمده گل سر سبد بوستان محمد (ص) و سبب آسایش و راحتی مردن با ایمان است.

* قرآن در شب قدر نازل شد و در شب ولادت امام حسین (ع) مانند شب قدر فرشتگان و روح الامین به فرمان الهی فرود آمدند و سلام و درود تا سپیده دم برقرار بود و پیام تهنیت و تبریک بوسیله جبرئیل از جانب خدا نازل شد.

* قرآن همواره تازه بوده و دچار کهنگی نمی شود و با تکرار تلاوت آن ملال آور نمی گردد. ذکر مصیبت امام حسین (ع) نیز در هر سال تازه می گردد و با تکرار و یادآوری آن موجب ملال و خستگی نمی شود.

 

پی نوشت:

خصائص الحسینیه نوشته علامه شیخ جعفر شوشتری

 

زهرا فرآورده

بخش کودک ونوجوان تبیان




طبقه بندی: آفرینش، مناسبت ها، دانستنی ها، نقل قول بزرگان،

تاریخ : پنجشنبه 30 فروردین 1397 | 08:13 ب.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

فرنالد رویکردی چند حسی را مطرح می کند که هنگام یادگیری ، هم زمان چهار حس دیداری ،‌شنیداری، حرکتی و بساوایی را تحریک می کند .

دانش آموز کل کلمه را ردگیری می کند و بدین ترتیب قدرت حافظه و تجسم کل کلمه تقویت می شود.

روش فرنالد شامل چهار مرحله است:

1)دانش آموز کلمه ای را که می خواهد یاد بگیرد انتخاب می کند و معلم آن کلمه را با مداد شمعی یا ماژیک روی کاغذ می نویسد سپس دانش آموز با کشیدن انگشتش روی کاغذ کلمه را ردگیری می کند (بنابراین حواس بساوایی و حرکتی هر دو به کار می افتد).همانطور که دانش اموز کلمه را ردگیری می کند معلم کلمه را به گونه ای تلفظ می کند که دانش آموز آن را بشنود( بنابراین حس شنوایی دانش آموز تحریک می شود).این فرایند ادامه پیدا می کند تا زمانی که دانش آموز بتواند کلمه مورد نظر را بدون نگاه کردن به نمونه درست بنویسد . وقتی این تکلیف با موفقیت به انجام رسید ، آن کلمه در جعبه ای قرار داده می شود. بدین ترتیب آن قدر واژه ها در جعبه جمع می شوند تا دانش آموز با استفاده از آن بتواند یک داستان بنویسد.سپس داستان به گونه ای تایپ می شود که دانش آموز بتواند داستانش را بخواند.

2)دانش آموز از این پس دیگر کلمه ها را ردگیری نمی کند ، اما یاد می گیرد با نگاه کردن به نوشته ی معلم واژه های جدید را پیش خودش تلفظ کند و بنویسد .

3) دانش آموز قادر است کلمات جدید را از شباهتشان به واژه های چاپی یا اجزای واژه هایی که قبلا یاد گرفته است ،‌تشخیص دهد.بنابراین ، دانش اموز می تواند دانشی را که از طریق مهارت های خواندن کسب کرده است تعمیم دهد.منحصر به فرد بودن روش فرنالد در مرحله ی یک مشهودتر است ، افزون بر این  ، روش فرنالد برای تدریس املا نیز موثر است .





طبقه بندی: متفرقه، آفرینش، دانستنی ها،

تاریخ : شنبه 18 فروردین 1397 | 06:37 ب.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

پیرمردی صبح زود در حالی که تند تند راه می رفت با اتومبیلی تصادف کرد و آسیب دید.عابران به سرعت او را به بیمارستان رساندند.پرستاران زخم های پیرمرد را پانسمان کردند.ولی به او گفتند :باید از پایتان عکسبرداری شود تا مطمئن شویم شکستگی نداشته باشد.پیرمرد غمگین شدو گفت:عجله دارم ،نیازی به عکسبرداری نیست. پرستاران از او دلیل عجله اش را پرسیدند.او گفت زنم در خانه سالمندان است.هر صبح آنجا می روم و صبحانه را باهم می خوریم.نمی خواهم دیر شود.پرستاری گفت: خودمان به او خبر می دهیم.پیرمرد با اندوه گفت: خیلی متأسفم او آلزایمر دارد ،چیزی را متوجه نخواهد شد!حتی مرا هم نمی شناسد.پرستار با حیرت گفت:وقتی که   نمی داند شما چه کسی هستید،چرا هر روز صبح برای صرف صبحانه پیش او می روید؟!! پیرمرد با صدایی گرفته به آرامی گفت:اما من که می دانم او چه کسی است؟

گاهی در حق کسی خوبی هایی کرده ای اما طرف انگار آلزایمر دارد!گاهی از خطای کسی که تو را آزرده است با بزرگواری می گذری،اما طرف انگار آلزایمر دارد و اصلا متوجه نمی شود! حتی گاهی کسی از لطف تو قدردانی می کند،اما مدتی بعد دچار آلزایمر می شود. این عجیب نیست که انسان به نسیان دچار می شود و آلزایمر بگیرد، انتظار و توقع سپاس و پاداش از انسان فراموشکار عجیب است! در همه ی این حالت ها فراموش نکن که خدا می بیند و هیچ گاه خوبی تو را فراموش نخواهد کرد.

                         با خودت تکرار کن :                                                          اونمی داند خدا که می داند.  





طبقه بندی: تربیتی، حکایت و داستان، آفرینش، متفرقه، دانستنی ها، نقل قول بزرگان،

تاریخ : یکشنبه 13 اسفند 1396 | 06:41 ب.ظ | نویسنده : قبول | نظرات


هدف

بررسی قانون سوم نیوتن برای حرکت یک ماشین بادکنکی

اطلاعات مورد نیاز

قانون سوم نیوتن ( یا قانون کنش و واکنش): اگر جسم آ به جسم ب نیرویی اعمال کند، جسم ب نیز همزمان نیرویی برابر و در خلاف جهت به جسم آ وارد می کند. به زبان دیگر می توان گفت که هر نیروی عمل، نیروی عکس العملی دارد. 

مواد مورد نیاز

  •  یک تکه مقوا برای درست کردن بدنه ماشین (می توانید از پاکت های شیر استفاده نمایید.)
  •  4 عدد گیره (برای نگه داشتن محور چرخ ها)
  •  نوار چسب
  •  نی
  •  قیچی
  •  ماژیک
  • پرگار
  •  بادکنک در سایزهای مختلف
  •  خط کش

زمان مورد نیاز

تقریبا یک ساعت برای ساخت ماشین و  انجام آزمایش لازم است.

مراحل انجام آزمایش

1-     با استفاده از خط کش و ماژیک یک مستطیل به ابعاد 7.5 در 18 سانتی متر رسم کنید. و با پرگار 4 عدد دایره به قطر 7.5 سانتی متر رسم کنید.

2-     به کمک قیچی اشکالی که رسم کرده اید را از روی مقوا ببرید.

3-     بادکنک را بکشید و چند بار آن را با هوا پر کرده و خالی کنید تا راحت بتواند با هوا پر و خالی شود.

4-     نی را درون دهانه بادکنک فرو کنید. و با نوار چسب اطمینان حاصل کنید که کاملا دهانه بادکنک به نی چسبیده و نشتی هوا وجود ندارد و وقتی که می خواهید درون بادکنک بدمید به راحتی بادکنک پر می شود.

5-     نی را به طور دقیق، وسط عرض مستطیل قرار دهید و آن را در طول مستطیل بچسبانید. (شکل بالا را مشاهده کنید، نی در طول مستطیل درون بدنه ماشین کاغذی قرار گرفته است. )

6-      برای اتصال چرخ ها به ماشین از گیره های کاغذ استفاده کنید،  گیره ها را در مرکز دایره هایی که بریده اید، فرو کنید و اطمینان حاصل کنید که دایره هایی که به عنوان چرخ از آن ها می خواهید استفاده کنید، به راحتی بچرخند (شما در این جا می توانید از محورو چرخ های سبک ماشین های اسباب بازی دانش آموزان خود استفاده کنید) 

7-     با فوت کردن درنی بادکنک وصل شده به بدنه ماشین را پر کنید دهانه نی را بگیرید تا بادی از بادکنک خارج نشود، سپس ماشین را روی سطح صاف و بی مانعی قراردهید، بعد  دست خود را از دهانه بادکنک بردارید، ویژژژژژژژژژژژژژژ

ماشین بادکنکی ای که شما ساخته اید شروع به حرکت می کند.

تذکر

اگر ماشین حرکت نکرد از حرکت راحت چرخ ها اطمینان حاصل کنید، از اتصال بی اصطکاک چرخ ها با بدنه ماشین، از اتصال درست چرخ ها هم اطمینان پیدا کنید شاید لازم باشد که برای ساخت بدنه از مقوای سنگین تری استفاده کنید و یا از چند لایه مقوا!!!

حتی شما می توانید از چرخ و محورهای ماشین های اسباب بازی دور ریختنی تان استفاده کنید تا راحت تر قانون سوم نیوتن را بررسی کنید.

برای بسط و گسترش این آزمایش، شما می توانید ابعاد و اندازه های ماشین و بادکنک را تغییر دهید و نتایج را مشاهده و بررسی نمایید.

دانش آموزانتان را تشویق کنید تا خلاقیت بیشتری درساخت ماشین و نصب نی و بادکنک به خرج دهند، شاید آن ها با وسایل دور ریختنی بتوانند این آزمایش را به راحتی انجام دهند.

مشاهدات

پس از انجام این آزمایش، دانش آموزان به راحتی می توانند قانون سوم نیوتن را درک کنند و علت حرکت این ماشین بادکنکی را حدس بزنند.

سعی کنید توجه دانش آموزان را به اندازه بادکنک در طول مسیر جلب کنید، این که با کاهش اندازه و حجم بادکنک سرعت ماشین در طول مسیر حرکت کم و زیاد می شود!!! آن ها در این آزمایش، درستی قانون سوم نیوتن را مشاهده می کنند.

پس از انجام آزمایش سعی کنید این سوال را برای دانش آموزان مطرح کنید که نیروی پیشران ماشین بادکنکی چیست و بعد از آن نیروی عکس العمل کدام است.

نتیجه گیری

وقتی باد داخل بادکنک از نی خارج می شود، خودرو خلاف راستای خروج هوا شروع به حرکت می کند، این نشان می دهد که هر نیروی کنشی، واکنشی دارد. در این پروژه، فشار ناشی از هوای خارج شده ازبادکنک، نیرویی به ماشین وارد می کند، این در حالی است که نیروی محرکه ماشین در خلاف جهت این نیرو است.




طبقه بندی: آفرینش، علوم دوم، آموزشی، سرگرمی، ارزشیابی، دانستنی ها، روش تدریس،

تاریخ : یکشنبه 29 بهمن 1396 | 07:49 ق.ظ | نویسنده : قبول | نظرات


Image result for ‫تصویر متحرک از خورشید‬‎

انرژی خورشید یکی از منابع تامین انرژی رایگان، پاک و عاری از اثرات

مخرب زیست محیطی است که از دیر باز به روش‌های گوناگون مورد

استفاده بشر قرار گرفته است.

بحران انرژی در سال‌های اخیر،کشورهای جهان را بر آن داشته که با

مسائل مربوط به انرژی، برخوردی متفاوت نمایند که در این میان

جای‌گزینی انرژی‌های فسیلی با انرژی‌های تجدیدپذیر و از جمله

انرژی خورشیدی به منظور کاهش و صرفه‌جویی در مصرف انرژی،

کنترل عرضه و تقاضای انرژی و کاهش انتشار گازهای آلاینده با

استقبال فراوانی روبرو شده است.

انرژی ناشی از سه روز تابش خورشید به زمین ‌برابر با تمام ‌انرژی

ناشی از احتراق کل سوخت‌‌های ‌فسیلی در دل زمین است و بنابراین

می‌توان نتیجه گرفت که در اثر تابش خورشید به مدت چهل روز،

می‌توان انرژی مورد نیاز یک قرن را ذخیره نمود.

بنابراین با به کارگیری صفحه های خورشیدی می‌توان تا حدودی از این

منبع انرژی بی‌پایان، پاک و رایگان استفاده کرد و تا حد بسیار زیادی در

مصرف سوخت‌های فسیلی صرفه جویی نمود.


طبقه بندی: آفرینش، علوم دوم، آموزشی، دانستنی ها،

تاریخ : سه شنبه 24 بهمن 1396 | 08:27 ب.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

اطلاعات تکمیلی درباره ی سوخت ها

1- بدن شما انرژی را از کجا به دست می آورد؟ این انرژی را از خوردن غذاهای گوناگون بدست می آورد . 
2- اتومبیل ها برای حرکت کردن انرژی لازم را از کجا به دست می آورند؟ از مواد سوختنی مانند بنزین ، گاز ، گازوئیل 
3- سوخت را تعریف کنید ؟ به موادی مانند نفت و بنزین که براثر سوختن انرژی تولید می کنند ، سوخت می گویند . 
4- به غیر از نفت وبنزین چه سوخت هایی را می شناسید؟ چوب ، زغال سنگ ، گاز و گازوئیل 
5- برای انجام چه کارهایی از سوخت استفاده می کنند ؟ برای ایجاد گرما در اتاقهای سرد ، پختن غذا ، گرم کردن آب حمام ، حرکت اتومبیل ها و کامیونها ، حرکت قطار و هواپیما ، حرکت چرخ کارخانه ها 
6- در گذشته مردم بیشتر از چه سوخت هایی استفاده می کردند ؟ از سوخت چوب ، نفت ، زغال سنگ ، چربی جانوران 
7- درساختن چرخ آبی چگونه می توانیدسرعت چرخیدن چرخ را بیشتر کنید؟ با حرکت و فشار آب بیشتر ، سرعت چرخش ، چرخ آبی بیشتر می شود . 
8- درچرخ آبی برای بالا آوردن لیوان انرژی از کجا به دست می آید؟ از انرژی آب 
9- اگر بعد از ساختن فرفره آن را فوت کنیم چه اتّفاقی می افتد؟ فرفره به حرکت در آمده و می چرخد . 
10- به غیر از فوت کردن چه راه هایی برای چرخاندن فرفره پیشنهاد می کنید؟ فرفره را در مقابل جریان باد قرار می دهیم و یا این که در مسیر باد بدویم .
11- فرفره برای چرخیدن به انرژی نیاز دارد، این انرژی را از کجا می آورد؟ از انرژی باد 
12- انسان از انرژی آب جاری چه استفاده هایی می کند ؟ برای به گردش در آوردن چرخ ها و تولید برق استفاده می کند .
13- از انرژی باد چه استفاده هایی می شود ؟ برای تولید برق و بالا کشیدن آب از چاه استفاده می شود . 
14- انرژی بدن انسان از کجا به دست می آید ؟ با خوردن غذا و سبزیجات و میوه ها 
15- از انرژی خورشید چه استفاده هایی می شود ؟ برای گرم کردن خانه ، پختن غذا ، شیرین کردن آب دریا و تولید الکتریسیته 


16 – آیا انرژی خورشید از انرژی سوخت های دیگر بهتر است؟ چرا ؟ بله

 1) زیرا رایگان است . 
2) در دسترس همه قرار دارد و تمام نمی شود. 3) هوا را آلوده نمی کند .


17- انرژی برق چگونه به هدر می رود ؟ با بیهوده روشن کردن چراغ ها ، استفاده کردن از وسایل برقی در ساعات اوج مصرف انرژی زیادی به هدر می رود


18- وسایلی را نام ببرید که با انرژی خورشیدی کار می کنند ؟ انواع آبگرمکن خورشیدی ، اتومبیل های خورشیدی ، ماشین حساب های خورشیدی


19- برای جلوگیری از به هدر رفتن انرژی در محیط زندگی خود چه پیشنهاد هایی دارید ؟از وسایل برقی درست استفاده کنیم ، لامپ های اضافی را خاموش کنیم ، با بستن سد بر روی رودخانه ها می توانیم انرژی الکتریکی را ذخیره کنیم و از انرزی سوخت در مواقع لازم استفاده کنیم .


20- چه چیزی باعث آلودگی هوا می شود ؟ استفاده زیاد و نادرست از سوختها


21- اگر برق شهر مدّتی قطع شود در زندگی ما چه تغییری به وجود می آید؟ چرخ زندگی کندتر به حرکت در می آید ، چون کلیه ی وسایل ما در حال حاضر از انرژی برق به دست می آید ، زندگی بسیار مشکل می شود .


22- اگر روزی سوخت تمام شود ، زندگی ما چه تغییری می کند ؟ ماشینها و کارخانه ها از کار می افتد ومجبور می شویم با اختراعات جدید از انرژی خورشیدی استفاده کنیم 
23- اگر روزی همه ی سوخت ها تمام شوند، در زندگی روزانه ما چه تغییری بوجود می آید؟ اتفاقات خیلی بدی خواهد افتاد و هیچیک از خودروها حرکت نخواهد کرد. برق وجود نخواهد داشت. تمام زندگی فلج خواهد شد. دیگر هیچ چیز تولید نمی شود و مواد غذایی و یا امکانات گرم کننده یا خنک کننده به کسی نمی رسد. عده زیادی از بین خواهند رفت.
24- چگونه می فهمیم که آب جاری انرژی دارد؟ آبی که در رودها و نهرها جریان دارد، شاخه و برگ وقتی تنه ی درختان بزرگ را به حرکت در می آورد. انسان از انرژی آب جاری برای به گردش درآوردن چرخ ها و تولید برق استفاده می کند.


25 – به چه موادی سوخت می گویند؟ به موادی که بتوانند امکان حرکت خودروها و اتومبیل ها و یا سایر وسایل متحرک مثل هواپیما ، قطار، کشتی ها و غیره را امکان پذیر کنند. 
6 2– آیا می دانید از انرژی خورشید چه استفاده هایی می شود؟ برای بدست آوردن نور و گرما از انرژی خورشید استفاده می شود. 
27 – چرا باید از سوختها کمتر استفاده کنیم ؟ چون این سوختها تمام شدنی هستند و استفاده نادرست از آنها هوا را آلوده می کند .
28- کدام انرژی از انرژی های دیگر بهتر است ؟ 
الف ) انرژی باد ب) انرژی آب ج) انرژی خورشید * د) انرژی برق
29 – آب جاری و باد انرژی دارند . الف ) درست * ب ) نادرست
30- نفت وبنزین از مواد سوختنی هستند این مواد ....................... نامیده می شوند.
31- کدام انرژی شاخه و برگ وحتی تنه ی درختان بزرگ رابه حرکت در می آورد ؟
الف ) انرژی باد ب) انرژی آب رودها و نهر ها* ج) انرژی خورشید د) هیچکدام




طبقه بندی: آفرینش، علوم دوم، نمونه سوالات، ارزشیابی، آموزشی، دانستنی ها، روش تدریس،

تاریخ : یکشنبه 22 بهمن 1396 | 12:28 ب.ظ | نویسنده : قبول | نظرات
شیوه نامه اجرایی طرح آداب و مهارتهای زندگی اسلامی در دوره ابتدایی


ضرورت اجرای طرح:

کرامت و ارزش های والای انسانی"به خاطر فطری بودن ،در ادیان و مذاهب دیگر و همچنین در کشورهایی که حتی با حاکمیت دنیاگرایی و بی دینی اداره می شوند،دارای اهمیت بسزایی است.اما نظام جمهوری اسلامی که مبنای تعلیمات خود قرار داده و دراصل دوم قانون اساسی آمده که :جمهوری اسلامی نظامی است بر پایه ایمان به: 1-خدای یکتا "لااله الاالله"و اختصاص حاکمیت و تشریع به او،لزوم تعظیم در برابر امر او 2-وحی الهی و نقش بنیادی آن در بیان قوانین 3-معاد و نقش سازنده ی آن در سیر تکاملی انسان به سوی خدا 4-عدل خدا در خلقت و تشریع 5-امامت و رهبری آن در تداوم انقلاب اسلامی 6-"کرامت و ارزش والای انسانی "و آزادی توأم با مسئولیت او در برابر خدا.همان طور که ملاحظه می شود از"کرامت و ارزش های انسانی"بعداز احصای "پنج اصل اعتقادی "به عنوان ششمین پایه ی ایمانی سخن به میان آمده است.بنابراین به لحاظ اهمیت موضوع کرامت انسانی و ارزش های مربوط به آن ،باید در سیستم آموزش و پرورش جایگاه ویژه ای را جهت کسب ارزش ها و مهارت ها و ارتقاء توانمندی ها به نحوی که دانش آموزان احساس شایستگی نمایند فراهم نمود.

اهداف طرح

اهداف کلی 1-زمینه سازی برای تقویت بینش و مهارت دانش آموزان جهت رشد و توسعه کرامت خویش و بروز قابلیت های کرامتی. 2-تقویت روحیه ی دانش آموزان مبنی بر تکریم دیگران 3-مینه سازی برای تکریم دانش آموزان در محیط های خانه و مدرسه 4-ارتقاء توانمندی های دانش آموزان برای زندگی فردی و اجتماعی متناسب با ارزش های اسلامی

مراحل اجرای طرح:

1- مجریان محترم توجه داشته باشند هر واحد کار از دو بخش نخست شامل اهداف و مبانی می باشد که به منظور افزایش آگاهی و دانش همکاران در خصوص مفهوم و ارتباط آن با مهارت مورد نظر گرفته شده که صرفا برای مطالعه همکاران می باشد و در بخش دوم شامل شیوه کار با دانش آموز است که معلم می تواند متناسب با زمان در طول هفته در لابه لای برنامه درسی یا سایر اوقات اجرا نمایند . 2- از جمله عوامل موفقیت اجرای هر طرحی در مدرسه ، وجود هماهنگی لازم بین عوامل انسانی مدارس می باشد وقتی مباحث تئوریک ( کرامت ) در دستور کار مدرسه ای قرار می گیرد دانش آموزان انتظار دارند نمونه و الگوی مناسب" نفس کریم" را در محیط آموزشی خود در وجود معلمان و سایر مسئولان مدرسه مشاهده نمایند و هرگز شاهد مناظر ضد کرامتی در روابط بین آنان با دانش آموزان و اولیا و حتی خودشان نباشند ، لذا انتظار می رود در مدارس مجری طرح، موضوع در جلسات شورای معلمان و انجمن اولیا و مربیان و ... مطرح گردیده و از آنان تقاضا می شود که در مواقع مناسب و حساس به ایفای نقش پرداخته و دانش آموزان را در نیل به اهداف طرح به صورت عینی ، یاری نمایند. 3- لازمه اجرای موفق هر فعالیت آموزشی آمادگی ذهنی دانش آموزان برای پذیرش موضوع و مشارکت فعال او در فرآیند یادگیری می باشد و اگر چنانچه آمادگی روحی و روانی مناسب و رغبت و انگیزه ی کافی در متربیان وجود نداشته باشد تلاش مربیان راه به جایی نخواهد برد . بنابراین لازم است در به کار گیری شیوه ها و طرح مباحث ، حالات دانش آموزان آمادگی روانی و روحیه پذیرش آنان از نظر ذهنی و عاطفی و شرایط مناسب زمانی و مکانی ، مورد توجه قرار گیرد. 4- امروزه به کا گیری شیوه های "فعالیت محوری " " دانش آموز محوری " و مشارکت دانش آموزان در فرایند یادهی و یادگیری از بدیهیات امر تعلیم و تربیت به شمار می رود و همانطور که در محتوای واحد کار ملاحظه خواهید فرمود تا حد المقدور در کلیه ی شیوه های اجرایی این روش ها به انحای مختلف مورد عنایت بوده است . لذا از همکاران گرامی انتظار می رود به هنگام اجرای فعالیت به این تکته توجه نموده ، وهر کارو فعالیتی که انجام آن به صورت فردی و گروهی از عهده دانش آموزان بر می آید ، مسئولیت آن را به دانش آموزان واگذار نمایند و خود به طور غیر مستقیم و یا مستقیم به راهنمایی و هدایت آنان بپردازند. 5- توجه به انتقادات و پیشنهادات دانش آموزان ، اولیای محترم ، همکاران بزرگوار و جمیع کسانی که نظرات تعیین کننده ای را در راستای تقویت مبانی و شیوه های اجرایی می نمایند می تواند ما را در اجرای موفق طرح کمک نماید لذا با به کار گیری ابزار مناسبی در جمع آوری نظریات سازنده افراد موثر اقدام شود. 6- همکاران عزیز توجه داشته باشند که ترتیب قرار گرفتن واحد کار در این کتاب نشان دهنده ی نوعی اولویت در اجرا می باشد و اگر چنانچه با تشخیص مجری محترم شرایط لازم برای اجرای یک واحد کار در زمان مشخص شده فراهم نباشد می تواند واحد کار را بدون رعایت ترتیب آنها به اجرا در آورد. 7- برای اجرای هر واحد کار تعدادی فعالیت ارائه شده است ، شما می توانید متناسب با شرایط کلاس و زمان یک یا چند فعالیت را در طول هفته اجرا نمایید. ( تنوع فعالیت ها در هر واحد به منظور انعطاف پذیری در برنامه و پر بودن دست معلم می باشد و به معنای اجرای همه فعالیت ها نمی باشد . ) 8- از آنجا که همکاری اولیا دانش آموزان و هماهنگی آنان در اجرای طرح نقش تعیین کننده ای دارد، لازم است در یکی از جلسات اولیه سال تحصیلی ، انتظارات مربوط به اجرای طرح با آنان در میان گذاشته شده و نسبت به مسایل توجیه شوند لذا به اولیای محترم دانش آموزان باید حداقل در باره ی موارد زیر اطلاع رسانی گردد. -- اهداف کلی طرح و هدف از اجرای هر یک از واحد کار ها -- نوع و شکل همکاری مادی و معنوی اولیا در ارتباط با اجرای طرح ( نه فرزند خویش ) 9- آشنایی و تسلط مجریان عزیز با مبانی و اهداف طرح و غنی سازی شناخت و آگاهی خود از معارف مربوطه و همچنین عمل به توصیه ها به ویژه پای بندی محکم و دقیق به صفات و دستوراتی که در جریان اجرای طرح و ایجاد آن در رفتار دانش آموزان هستم از لوازم و فرایض این طرح می باشد و در هر یک جمله اگر می خواهیم متربی ما واجد " نفس کریم " باشد ، نخست همه ی ما در سطوح مختلف اعم از برنامه ریزان و مسئولان و مجریان باید به زیور " کرامت نفس " آراسته باشیم.




طبقه بندی: هدیه های آسمان دوم، آفرینش، آموزشی، روش تدریس، دانستنی ها،

تاریخ : پنجشنبه 16 فروردین 1397 | 11:24 ق.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

همه چیز درباره نور و آینه ها - بخش سوم

شكست نور:

وقتی نور به جسمی می تابد، مقداری از آن نور بازتاب می شود، مقداری نیز از جسم عبور می كند،
اما جسم های شفاف مانند هوا، آب، شیشه، طلق های پلاستیكی شفاف نور را به خوبی از خود عبور می دهند.

نور در یك محیط معین در مسیر مستقیم حركت می كند.
اگر در مسیر نور یك قطعه جسم شفاف عمود در مسیر نور قرار گیرد، مسیر نور در هنگام عبور از جسم هم چنان مستقیم خواهد بود.

اما اگر نور در مسیر خود، با زوایه ای دیگر به یك جسم شفاف (مثلا شیشه) برخورد كند، هنگام ورود به شیشه مسیر حركتش مقداری كج می شود. به این پدیده شكست نور می گویند.

نور در یك محیط معین، به صورت مستقیم و با سرعت ثابت حركت می كند، هرگاه محیط تغییر كند، سرعت نور نیز تغییر كرده و نور منحرف می شود و در مسیر جدید به خط راست حركت می كند.
تغییر مسیر پرتو نور به هنگام عبور از یك محیط شفاف به محیط شفاف دیگر را شكست نور می گویند.
زاویه تابش: زاویه ای بین پرتو تابش و خط عمود (i)
زاویه شكست: زاویه ای بین پرتو شكست و خط عمود (r)
رابطه ی زاویه تابش و زاویه ی شكست:
1- اگر پرتو تابش عمود بر سطح مشترك بین دو محیط باشد،(یعنی زاویه آن با خط عمود برابر صفر باشد) در این صورت نور بدون شكست وارد محیط دوم شده و منحرف نمی شود.

2- اگر پرتو تابش از محیط رقیق وارد محیط غلیظ شود در این حالت پرتو شكست به خط عمود نزدیك می شود یعنی زاویه شكست از زاویه ی تابش كوچك تر می شود.

3- اگر پرتو تابش از محیط غلیظ وارد محیط رقیق شود، در این حالت پرتو شكست از خط عمود دورتر می شود و زاویه ی شكست از زاویه ی تابش بزرگ تر می شود.

علت شكست نور:

علت شكست نور، متفاوت بودن سرعت نور در محیط های مختلف است. سرعت نور در خلا یا هوا در حدود است اما وقتیكه وارد آب می شود، سرعت آن به حدود كیلومتر بر ثانیه می رسد. سرعت نور در شیشه(كه غلیظ تر از آب است) كم تر و در حدود است. این تفاوت سرعت نور سبب می شود كه راستای پرتوهای نور هنگام عبور از یك محیط به محیط دیگر، شكسته شود و پدیده شكست نور اتفاق بیفتد.

عمق ظاهری، عمق واقعی:

هنگامی كه از هوا به جسمی در داخل آب نگاه كنیم آن جسم به سطح آب نزدیكتر و وقتی از داخل آب به جسمی در هوا نگاه كنیم، دورتر به نظر می رسد. وقتی نور به طور مایل از یك محیط شفاف وارد محیط شفاف دیگر می شود، در مرز مشترك دو محیط، تغییر می دهد(شكسته می شود) همین عامل سبب بالاتر دیده شدن جسم نسبت به سطح واقعی گردد.

منشور:

قطعه ای مثلثی شكل است كه از یك ماده شفاف مثل شیشه یا پلاستیك های بی رنگ ساخته می شود. وقتی پرتوهای نور به یكی از دیواره های منشور برخورد می كند و به آن وارد می شود، در اثر پدیده ی شكست مسیرش تغییر می كند. این پرتو هنگام خروج از دیواره ی دیگر منشور نیز، دچار تغییر می شود.

آزمایش نیوتن:

هرگاه شعاع نور سفیدی بر یك وجه منشور شیشه ای كه قاعده ی آن به شكل مثلث است بتابانیم، نور سفید تجزیه شده و پرتوهای خروجی از منشور بر روی پرده طیف رنگینی از هفت رنگ قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی، نیلی و بنفش را تشكیل می دهد. علت این پدیده آن است كه میزان شكست نورهای رنگی مختلف، با هم یكسان نیست. هرگاه نور سفید وارد منشور شود، تغییر مسیر رنگ های تشكیل دهنده ی نور سفید از قرمز تا بنفش بیش تر شده و به هنگام خروج از منشور رنگ های مختلف نور سفید از یكدیگر جدا می شوند.
جداسازی رنگ های نور سفید به وسیله ی منشور را پاشیدگی نور (پاشیده شدن) می گویند.

به مجموعه نورهای رنگی كه از پاشیده شدن نور در منشور به وجود می آید طیف نور گفته می شود.

عدسی ها:

اگر دو منشور را مطابق شكل های مقابل به هم بچسبانیم و سطح آن ها را به صورت خمیده تراش دهیم، عدسی به وجود می آید.

عدسی ها مانند منشور می تواند جهت پرتوهای نور را تغییر دهد، همین امر سبب می شود اجسام از پشت عدسی به صورتهای مختلف دیده شوند.

انواع عدسی:

1- عدسی همگرا(محدب یا كوژ) ضخامت وسط این عدسی بیش تر از ضخامت كناره های آن است.
این نوع عدسی پرتوهای نور موازی را شكسته و در یك نقطه متمركز می كند یا به عبارت دیگر پرتوهای نور را به یكدیگر نزدیك می كند.
2- عدسی واگرا (مقعر یا كاو) ضخامت وسط این عدسی كم تر از ضخامت كناره های آن است.
این نوع عدسی پرتوهای نور موازی را شكسته و آنها را واگرا می نماید به عبارت دیگر پرتوهای نور را از یكدیگر دور می كند.

عدسی همگرا:

این نقطه كانون عدسی(ذره بین)است. اگر فاصله ی بین عدسی تا صفحه ی كاغذ را اندازه بگیرید، این فاصله را فاصله كانونی عدسی گویند.
هرگاه یك دسته پرتو نور موازی با محور اصلی به عدسی همگرا بتابد پس از عبور از عدسی شكسته شده و پرتوها در یك نقطه یكدیگر را قطع می كنند. این نقطه كانون اصلی عدسی بوده و با F نمایش داده می شود.

فاصله ی بین كانون و مركز نوری عدسی را فاصله ی كانونی عدسی می گویند و با علامت (f) نمایش می دهند.
نكته: عدسی های همگرا هم تصویر حقیقی و هم تصویر مجازی ایجاد می كنند.
ویژگی های تصویر در عدسی همگرا بستگی به فاصله شی از عدسی و فاصله ی كانونی دارد.

عدسی واگرا:

هر گاه پرتوهایی موازی محور اصلی به عدسی واگرا بتابد پس از شكست و عبور از عدسی طوری از هم دور می شوند كه امتداد آن ها از یك نقطه روی محور اصلی بگذرند. این نقطه را كانون عدسی واگرا می نامند.
نكته: عدسی ها واگرا همواره تصویری مجازی، مستقیم، كوچك تر از جسم و نزدیك تر(در همان طرف شی) ایجاد می كند.

منبع:المپیاد علمی




طبقه بندی: آفرینش، علوم دوم، دانستنی ها، آموزشی،

تاریخ : پنجشنبه 5 بهمن 1396 | 10:36 ق.ظ | نویسنده : قبول | نظرات

تعداد کل صفحات : 21 :: 1 2 3 4 5 6 7 ...

  • بلاگ اسکای | ایران موزه | پاپو مارکت